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長樂二中史地組“目標導向教學”公開課通訊
2008/11/6 9:34:48     來源: 原創     點擊: 2703

?長樂二中史地組“目標導向教學”公開課通訊

史地組在第9周組會舉行了“目標導向教學法”課題研究“導標”為主題的公開課活動,由楊月容老師為本組教師開設一節課題為“代議制的確立與完善”的高三一輪復習課。代議制是西方資本主義民主體制的核心,

是新課程理念指導下構建的一個模塊知識體系,其知識體系要求與舊教材有很大區別,為學生的合作探究提供了比較豐富的知識平臺。楊老師在課堂一開始,就以問答的形式就學生對這部分基礎知識的達成情況進行檢測,結果發現學生達標情況并不理想,于是及時調整了教學設計思路,把復習的重點放在基礎知識和基本理論的達標上,通過直觀形象的知識結構圖示,對代議制的組織結構和不同形式,進行了深入淺出的分析比較,并適當結合相關練習,及時鞏固。而且,楊老師善于調動學生參與課堂活動的積極性,課堂氛圍和諧活潑,學生交流議論比較熱烈。在基礎知識和基本理論方面,很好地達成了教學目標。

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課后全組教師集中在教研組進行了熱烈的交流評議活動。由于本節課在備課時是以高三一輪復習為目標,而在實際課堂教學實施過程中,則以基礎知識和基本理論為復習重點,與一輪復習目標有一定差別,因此,在評議中,老師們從各個角度充分發表了自己的見解,肯定了優點,也發表了自己的不同看法,并提出了合理的建議。有的老師指出,作為高三第一輪復習,應對基礎知識進行深化提升,進行大跨度的比較,不僅進行資本主義國家之間的比較,還要進行中西的比較,得出國情決定政治體制的結論;要講練結合,引導學生通過具體問題的訓練,深化對知識的理解,培養知識運用能力,問題訓練要有很強的針對性,等等。我們對老師們這種對高三復習思路的科學準確把握,感到由衷的高興。我們也同樣欣賞楊老師從學生實際情況出發,適時調整課堂教學目標的靈活機動能力與技巧。

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是的,我們需要的是真實有效的課堂教學,那種帶有表演性質的作秀,在實際教學實踐中是沒有多大意義的。我們要的是從學校實際出發,從學生實際出發,從課堂實際出發,實實在在的課堂教學設計思路。本節課就是這樣一節樸實的真實有效的高三歷史復習課,雖然這節課并沒有達到高三一輪復習的要求,但本節課已為達成一輪復習目標打下了堅實的基礎,也就無須擔心達不到一輪復習的效果,再用一節課就很有可能達到通常一輪復習達不到的效果。?

在評議過程中,老師們就課堂教學的“導標”、“達標”問題,發言十分熱烈,各種不同見解都在評議活動中充分交流探討,老師們的發言都很中肯,都很有針對性。這是一次不同尋常的評議活動,必將深化全組老師對課堂教學活動進行深入的探討與反思。

(史地組? 吳洪水編輯)

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